Et overblik over den nationale uddannelsespolitik (NEP) 2020: Den 29. juli 2020 annoncerede Modi-regeringen den nye uddannelsespolitik i et skridt, der efterlod os lamslåede over de omfattende ændringer, der var involveret. Den eneste forfærdelse, som de fleste af os havde, var, at vores ønske om at kunne studere, når først disse reformer er påtvunget, ikke er muligt.
I denne artikel dækker vi hovedpunkterne i NEP og deres synspunkter fra forskellige perspektiver med håb om, at politikken er bedre forstået, og eventuelle smuthuller bliver rettet.
Indholdsfortegnelse
Dette er den tredje uddannelsespolitik, som den indiske regering har købt frem i dens bestræbelser på at hæve indiske uddannelsesstandarder. En tiltrængt beslutning. 34 år efter den sidste politik blev implementeret, er det også den første uddannelsespolitik af BJP. Politikken blev godkendt af fagforeningens kabinet, men skal endnu fremlægges i parlamentet.
Den nye nationale uddannelsespolitik kræver også yderligere regulering mellem stat og center. Det er dog stadig politik og ikke loven, der skal følges. Det følgende er nogle af punkterne i politikken.
Uddannelsessystemet følger i dag 10+2-strukturen. Dette vil snart blive erstattet af 5+3+3+4 pensumstrukturen. Den nye struktur kan bedre forstås, når den svarer til et barns alder, dvs. henholdsvis 3-8, 8-11, 11-14 og 14-18 år. Den første fase inkluderer tid brugt i Anganwadi og børnehaver.
Denne nye struktur opdeler den eksisterende struktur i henhold til et barns kognitive udviklingsstadier. Disse er tidlig barndom, skoleår og sekundært trin. Det skal også bemærkes, at denne ændring i strukturen ikke ændrer de år, et barn tilbringer i formel uddannelse. De forbliver de samme som før.
Den nye struktur medfører også ændringer i eksamensstrukturen. I henhold til eksisterende normer giver et barn en eksamen efter hvert akademisk år. Men når NEP er implementeret, vil børn kun give eksamen i klasse 3, 5 og 8. Dette er bortset fra bestyrelser, som også vil se betydelige ændringer.
Dette træk ville give personer i alderen 14-18 år mulighed for også at kræve den samme ret til uddannelse (RTE), som kun var til stede tidligere indtil 14 år. Nu kan børn over 14 år også forlange dette. Det betyder, at de kan blive uddannet op til 12. klasse gratis på enhver offentlig uddannelsesinstitution.
Det er indlysende, at modersmålet er det første sprog, som et barn forstår. Derfor vil det være meget lettere at forstå nyere begreber, når det gøres på selve modersmålet. For at implementere dette vil undervisningsmediet i skolerne også ændre sig.
Dette skridt er også inspireret efter observation af undervisningsmediet, der er pålagt i nogle europæiske lande. På disse steder, når et barn introduceres i skolesystemet, bliver det kun undervist på sit modersmål, det være sig tysk, italiensk, spansk, russisk osv. afhængigt af landet. På grund af dette er børn i stand til nemt at forstå trivielle begreber. Dette vil blive gjort obligatorisk indtil 5. klasse mindst eller gerne indtil 8. klasse.
NEP omfatter også tresprogspolitikken. Her vil alle elever lære tre sprog på deres skole. Det er obligatorisk, at mindst to af de tre sprog skal være hjemmehørende i Indien.
Indførelsen af denne politik er også i overensstemmelse med NEP's mål om at øge bruttoindskrivningsratioen i videregående uddannelser. Det har vist sig, at manglende evne til at klare sprog som engelsk er årsagen til at droppe ud.
I henhold til denne vil eleverne deltage i en 10-dages poseløs periode. I denne periode vil elever fra klasse 6-8 i praktik hos lokale erhvervseksperter såsom tømrere, gartnere, keramikere, kunstnere osv.
Dette var endnu et træk, som blev enormt værdsat, da nødvendige fagfolk, der bliver set ned på af samfundet, endelig vil blive set med nyere udsigter i de kommende generationer. Dette træk vil også gøre det muligt for børn at få mindst én færdighed i løbet af perioden.
Børn vil nu kunne lære at kode fra klasse 6, da kodning vil indgå som en del af deres læseplan. Dette skridt vil sætte elever på niveau med kineserne, hvor lignende politikker med hensyn til kodning allerede er blevet implementeret i deres uddannelsessystem.
Når NEP er pålagt, vil opdelingen af elever efter 10. pladsen i kunst, videnskab og handel blive sløret. Nu får eleverne lov til at tage kurser fra forskellige strømme afhængigt af deres interesser.
For eksempel vil en studerende, der er interesseret i fysik, være i stand til at gøre det ved også at tage fag som økonomi og politik. Dette var et af de mest roste tiltag i NEP. Desuden vil bacheloruddannelserne også være multidisciplinære uden nogen stiv adskillelse mellem kunst og videnskab.
Studerende vil nu blive bedømt af almindelige SAT (til stede i USA) lignende test, der vil afgøre, om studerende er berettiget til forskellige colleges. Disse prøver vil blive afholdt to gange om året.
Sjovt nok blev dette træk for blot et par år tilbage stærkt kritiseret, da det blev implementeret i Delhi. Dette træk gør ikke blot bacheloruddannelserne længere, men giver også de studerende mulighed for at skifte grad, hvis de føler, det ikke passer dem. En elev, der indser dette og får lov til at droppe.
Han har også lov til at overføre de meritter, han optjente i den tidligere grad, til den grad, han vælger. En studerende, der beslutter sig for at droppe ud efter at have gennemført 2 år, kan gøre det og vil blive forsynet med et diplombevis tilknyttet den pågældende grad. Studerende, der dropper ud efter 3 år, vil modtage en bachelor, der kun går glip af forskningsmuligheder, der er til stede i det sidste år.
Den nye politik foreslår et loft for gebyret, der opkræves af private institutioner på det videregående uddannelsesområde. En af de største hindringer, en studerende står over for, når de forsøger at opnå en videregående uddannelse af høj kvalitet, har været overkommelighed. Et gebyrloft, der pålægges, ville i høj grad gøre uddannelse mere retfærdig.
10. Åbning af videregående uddannelser for udenlandske aktører
Ifølge dette vil de 100 bedste uddannelsesinstitutioner i verden nu blive opfordret til at komme til Indien og oprette campusser. Hvert år tager 750.000 indiske studerende til udlandet i jagten på en videregående uddannelse. Dette skridt vil ikke kun bidrage langt med at reducere hjerneflugt, men også hjælpe med at gøre global uddannelse mere tilgængelig. Et lignende skridt blev implementeret i UAE med succes. UAE er nu hjemsted for universiteter som Hult International Business School, University of Wollongong, British University, American University of Sharjah og Dubai. Nu hvor De Forenede Arabiske Emirater kan implementere et sådant skridt, viser det også vejen til lande som Indien. Især fordi vi holder en studerende befolkning meget større. Øge interessen fra udenlandske universiteter.
Hvert punkt nævnt ovenfor er en fordel i sig selv. Men efter offentliggørelsen af NEP har der været forskellige synspunkter, bekymringer og kritik. Vi ser nu på disse såkaldte smuthuller i NEP, så de kan løses yderligere
Der er mange synspunkter, der direkte henvender sig til sprog, dvs. det medium, hvorigennem eleverne vil blive undervist i skolerne, og de muligheder, de har til rådighed. Først kommer problemet med selv at indføre modersmål i skolerne. Indien står allerede over for en enorm mangel på lærere, hvilket fører til det skyhøje lærer:elev-forhold i landet.
Oven i dette fund er et personale, der er kvalificeret til at undervise, en udfordring i sig selv. Dernæst kommer udfordringen med at bringe materiale frem på hvert af modersmålene. Sig for fx. at bringe lærebøger i matematik frem, socialt på hvert af vores modersmål er en stor opgave i sig selv.
Det er helt forståeligt, at regeringen ønsker at have samme status som Tyskland, Kina osv., hvor udlændinge skal lære sproget for bedre at kunne håndtere landet. Samtidig med at NEP markedsføres på den måde, adresserer den ikke, at der er 22 sprog aktive i Indien i stedet for ét nationalt sprog som i andre lande.
De andre problemer, der allerede er blevet rejst med hensyn til sprog, hænger sammen med tresprogspolitikken. Stater som Tamil Nadu er allerede begyndt at kalde centret ud og har tilknyttet NEP som en taktik blot for at implementere hindi i staten.
Den tresprogede formel i den nye nationale uddannelsespolitik (NEP) 2020 er "smertefuld og trist", sagde Tamil Nadu-chefminister Edappadi K Palaniswami, da han lovede ikke at implementere den nye politik. Desværre har indførelse af hindi været et stort problem i Tamil Nadu, som ofte har ført til protester og har reduceret NEP til endnu en gimmick fra centrum af den nuværende CM.
Politikken viser, hvordan elever i offentlige skoler vil blive undervist i de regionale sprog op til 5. standard, hvis ikke 8. Privatskolerne vil dog ikke tage et skridt tilbage med at indføre engelsk fra de tidlige stadier. Hvis en elev først begynder at lære engelsk 7 år senere i forhold til eleverne på private skoler, vil forskellen kun stige til forskellen på at lære et sprog i et miljø, der ikke er befordrende for at tale, skrive og læse engelsk.
Selv når det kommer til at levere materiale til elever på regionale sprog eller modersmål, nævner NEP 2020, at lærebøger skal være tilgængelige på regionale sprog, men også skal kunne downloades og udskrives. Den tager ikke højde for, at mindre end 30 % af inderne har smartphones. Og hvis du og folkene omkring dig har en, viser den os bare den heldige kategori, vi er i, og den heldige kategori af mennesker, vi til enhver tid omgiver os med. Der er også behov for computere for at lære at kode.
Den fire-årige afgangsuddannelse giver desværre slip på de fleste fordele efter at have godkendt frafald på det første år for at skifte vandløb. Hvad er formålet med at tillade frafald i de senere faser? Hvorfor skulle en studerende overhovedet vente med at gennemføre 4 år, hvis han modtager et eksamensbevis om to? Hvis han forlader med det samme, kan han have tilføjet 2 års erhvervserfaring i stedet for klassearbejde.
Og oven i alt, hvordan vil et barn med en lavere indkomstbaggrund svare på disse spørgsmål, når det bliver bedt om at tage sit eksamensbevis og begynde at bidrage til familiens indkomst.
Selvom der kan være et par mindre smuthuller, er den nye nationale uddannelsespolitik ikke desto mindre revolutionerende. Forhåbentlig bliver disse behandlet yderligere i de kommende parlamentssamlinger. Det næste spørgsmål, der dukker op er - Hvornår vil politikken være implementeret? Implementeringen vil dog begynde med det samme, hvor den første ændring er, at Ministeriet for Menneskelige Ressourcer bliver omdøbt til Undervisningsministeriet.
Øvrige implementeringer skal ske i faser fra næste måned. Betyder mange væsentlige ændringer af de over 100 handlingspunkter, der bliver bemærket. Den komplette politik er imidlertid beregnet til at transformere uddannelsessystemet inden 2040. Den endelige vurdering af omfanget af dens succes kan kun træffes ved dens udførelse. Forhåbentlig varer det ikke før 2040.